Recursos educatius infantil: Algú és més important?

Activitat per fer a classe i ilustrar sobre les desigualtat de gènere.

Objectius d'aquest recurs didàctic infantil: 
El recurs educatiu vol treballar amb els alumnes d'infantil la importància dels altres i del treball en equip per aconseguir fer millor les coses. Considerar que encara que tots som importants, mai ho som més que els altres.

Aquesta activitat pretén que els estudiants d'infantil aprenguin a raonar sobre :

- Igualtat de gèner

- Treballar en grup

Les fases d'aquest recurs educatiu per els nens i nenes d'infantil són:

1ª fase: Preparats/de per menjar?

2ª fase: a dinar!

3ª fase: solucionem el problema!

ALGÚ ÉS MÉS IMPORTANT?

Activitat prèvia a la lectura de “Sarau a la cuina”

Amb aquesta activitat pretenem…

A partir d’una activitat senzilla, valorar la importància dels altres i del treball en equip per aconseguir fer millor les coses. Considerar que encara que tots som importants, mai ho som més que els altres.

Ens basem en…

Totes i tots som diferents i importants, amb les nostres individualitats i capacitats. Sols, podríem fer coses bones; però si posem allò que tenim cadascú al servei dels altres faríem coses millors.

És indispensable l’aportació de totes i tots en igualtat; ningú no és més important que els altres, però totes i tots som necessaris.

Durarà

L’activitat està pensada per realitzar-se en una sessió.

Necessitarem

Il·lustracions dels utensilis (Annex).

Consideracions per a l’educador/a Repartim entre els nens i nenes les il·lustracions dels utensilis per menjar, de manera que quedin dividits en grups de quatre (plat, forquilla, cullera, copa).Als nens i nenes que sobrin en fer els grups, se’ls donarà la il·lustració de la gerra, ja que amb ella poden donar suport a tots els grups en la segona fase. Cada utensili haurà de pintar-se amb el color indicat a la part superior de lail·lustració.

1ª fase: preparats/des per menjar?

 Repartim als nens i nenes els dibuixos dels utensilis per acolorir.

 Quan hagin acabat, els demanem que s’agrupin amb els nens in enes que tinguin el mateix utensili.

 Repassem els grups que s’han format:

 Quin utensili té cada grup? Per a què serveix? Deixem que ho expliquin.

 Quants coberts de diferents colors hi ha a cada grup? Ushauria agradat que hi hagués coberts d’altres colors en el grup? Per què?

2ª fase: a dinar!

 Imagineu que arriba l’hora de dinar i a cada grup us posen el menjar:

 1r: sopa de fideus.

 2n: filet amb patates fregides.

 Per beure: aigua.

 Recordem que cada grup representa l’utensili que té. Preguntem acada grup:

 Als plats, podríeu menjar sense els coberts?

 A les culleres, podríeu punxar el filet?

 A les forquilles, podríeu menjar-vos la sopa?

 A les copes, podríeu dinar sense coberts i plats?

 A les gerres, podríeu servir aigua als qui no tenen copa?

 Penseu que algun dels utensilis per menjar és més important que els altres? Per exemple, són més importants les forquilles que les culleres?

 Podeu menjar-vos el dinar en cada grup utilitzant nomésl’utensili que teniu?

 Què podríem fer per solucionar això que ens passa i que tots els grups poguéssiu menjar el menú?

3a fase: solucionem el problema!

 A continuació, organitzem els nens i nenes per tal que formin grups de quatre. A cada grup ha d’haver-hi un utensili d’uncolor diferent. Els nens i nenes que tenen la gerra es col·locaranamb el grup que vulguin, ja que serviran de suport a tots.

 Establim un diàleg amb els nens i les nenes a partir de preguntescom aquestes:

 Què ha canviat ara en els grups?

 Hi ha utensilis diferents? Hi ha colors diferents?

 Ara podem menjar-nos el menú? Per què?

 Penseu que algun dels grups que s’han format és més important?

Conclusió

Abans de fer el canvi, en cada un dels grups sols hi havia un utensili i no podien menjar-se el menú. Això tan sols s’haaconseguit amb la col·laboració de totes i tots.

Ningú no és més important que els altres, junts podem aconseguirallò que ens proposem.

Cada un aporta al seu grup un utensili de diferent color per menjar. Aquest color representa que totes i tots som diferents, però iguald’importants.

Tot el que s’ha treballat durant l’activitat ens servirà per facilitar la comprensió del conte “Súper Pepo, què vols ser de gran?”